教师和学生是思想政治课的参与者,在教学中二者无时无刻不在沟通、交流。新课程改革的核心理念是促进每位学生的发展,强调让学生成为课堂真正的主人,这就需要思想政治课中提高教师与学生之间的互动数量与质量,摒弃教师单向讲授的传统教学方式,通过互动将课堂“还”给学生。师生的双向互动对于增强思想政治课教学的实效性具有重要的意义,因此正确认识师生互动不仅有助于教师的教学工作更有效率,还有利于提高学生对思想政治课的学习,以及学生健全人格的培养,真正做到教师教好书,育好人,寓教于乐,学教结合。本文以传播学视角对思想政治课师生互动进行研究,首先对传播学与师生互动的相关概念进行了界定,并分析探究传播学与思想政治课师生互动之间的联系,介绍了传播学理论在中学思想政治课中的运用,为本文将传播学和思想政治课师生互动的融合提供了理论依据。其次,为确保研究成果的有效性和实用性,笔者采用问卷调查法与访谈法,以传播过程的五个要素为维度进行学生调查问卷设计,同时选择了部分思想政治课教师进行访谈,对调查的结果进行分析。从调查结果发现思想政治课师生互动中存在的问题较多,具体包括:互动主体地位不平等、互动内容缺乏深度、学生互动参与意识低、互动渠道过于单一以及师生互动收效不佳。随后,笔者针对存在的问题进行了原因分析,并提出了相应的五点建议对策,分别为:注重课程的议程设置与导向作用、增进教学内容的涵化效果、利用合理的传播技巧、发掘多元化的传授渠道和采集有效的反馈信息。旨在提高思想政治课师生互动的有效性,从而更好地服务于思想政治课教学。