随着信息技术的不断发展,教学模式也在悄然地发生变化。近年来,翻转课堂的出现引起了广大专家学者、教师的关注。该模式的课前自主学习、课上知识内化的方式,与新课程提出的“以学生为主体”的观点契合。本文以翻转课堂为主题,将翻转课堂教学模式在初中科学的应用进行初探。首先,对翻转课堂的相关概念做以界定,并通过查阅文献梳理出目前国内外翻转课堂的研究现状。通过问卷调查来了解目前初中科学的教学现状。其次,通过总结国内外典型的翻转课堂教学模式,重新构建更适合现阶段教学现状的翻转课堂教学模式,设计相应的教学案例。最后,依据重新构建的翻转课堂教学模式,将温州X中学八年级的两个班级作为研究对象,开展实践研究,最终通过问卷调查和学生成绩来分析教学效果。实践结果表明:初中学生在学习习惯、表达能力、资源查找等方面均有提高,大部分学生还是比较喜欢这种教学模式,不仅表现在学生科学成绩上的提高,同时学生在学习科学的兴趣、学习主动性上都有明显的变化。