进入二十一世纪以来,中国在国际社会上扮演着越来越重要的角色,而英语作为国际性的通用语言,在我国经济和社会的发展中起到了非常重要的作用。写作教学,是英语教学的重要组成部分,是语言的输出过程,一直是教学的重点,在高考试卷中的比重也很大。但是也是受主观思维影响最大的环节,是学生和老师觉得难度最大的环节。我国诸多高中在英语写作教学中所采用的方法缺乏必要的创新,过于注重理论知识的教授与考试能力的提高,而对于英语实际应用方面的培养却没有给予足够的重视。在这种情况下,学生的英语综合素质偏低,与社会和企业的实际需要相差甚远,与新时代的发展不相协调。所以,改变传统高中英语教学模式,提高学以致用的能力,对加快人才的培养具有十分重要的理论意义和实践价值。本文以心理学和教育学相关理论为基础,运用了文献资料法、访谈法和课堂观察法探讨了师生互动教学模式的理论基础,同时以齐齐哈尔市几所高中为研究对象,对高中英语写作教学中的师生互动现状进行调查与分析,分析课堂中存在的问题及原因;探讨研究高中英语写作课课堂师生有效互动的表现和策略。与发达国家相比,我国英语教学在教学内容和教学模式方面还存在一定的差距,随着社会的进步和经济的发展,势必会对我国人才的培养提出更多、更高的要求。因此,本文希望能够为这一重点问题的解决提出一些对策,并能在理论和实践层面为我国高中英语写作教学模式的改革贡献自己的一份力量。