语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号，是人们交流思想的媒介。听又是语言表达的基本技能之一，没有良好的听力理解能力，就无法灵活运用语言去交流和沟通。英语作为中国大学生普遍学习的第二语言，听力技能的相对薄弱已经引起广泛的重视。当前多媒体环境下的大学英语听力教学已经在全国范围所普及，这种教学环境能够弥补传统听力教学的不足，但是这种教学模式的改变更多地只是体现在硬件设施上的改善，教学效果并未随设备的更新而得到大的提高。许多教师仍只是把多媒体设备作为演示的工具，缺乏将信息技术和课堂教学理论有效整合，没有对教学模式进行系统地设计，多媒体的优势性没有得到良好的发挥。作为教师，不仅需要掌握学生在听力中所遇到的障碍因素，也需要了解多媒体环境中的听力教学存在哪些问题，这对于提高大学生英语听力水平有着重要意义。针对该问题，笔者对所任教的J校进行了调查研究。在引言中，阐述了研究的背景与问题，研究的意义和国内外学者对于听力教学研究的文献综述。第一章，研究的设计，包括研究对象的确定、研究方法的使用和研究资料的收集。第二章，分析了多媒体环境下大学英语听力教学过程中存在的问题，包括教学目标缺乏层次性、教学模式陈旧单一、弱化了多媒体教学环境的优势、缺乏教学设计、忽视过程性教学评价、教师自身的问题以及学生的学习问题等。第三章，提出多媒体环境下大学英语听力教学改善的对策。