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基于Wi-Fi Direct的紧急通信系统的设计与实现
【出 处】
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西安电子科技大学
【发表日期】
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2021年01期
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随着社会的飞速发展,初中的学习环境发生了巨大变化,传统的学习模式已不能适应现代社会发展的需要。在学校的物理教学中,物理实验教学极大地提高了学生对物理的好奇心和兴趣,还弥补了传统教学的局限性。物理规律和物理原理的获得,是经过了大量的实验论证或推理所获得的,在教学中,教师需要遵循知识的产生过程,尽可能还原出知识的产生径迹,从而辅助学生获得对知识的深度认知。实验教学有一定的艺术性和技巧性,对实验资源的开
随着高中新课程的全面实施,创新学习成为教育工作者重点关注的课题。开展研究性学习旨在培养学生的创新精神与探究能力,并使学生个性得到健全的发展。学生在教师的指导下,通过对专题的研究主动获取知识,通过活动培养探究意识与科学素养,并将知识应用于解决学习、生活中的实际问题。结合在新课程背景下指导学生开展研究性学习活动过程中发现的问题,对学生做出行之有效的指导。
高中阶段的物理教学从学习内容到学习方式上都存在着较大的难度,因此学生普遍反映高一的物理知识难度很大,不少教师也认为高一物理很难开展教学。从初中升入高中,物理难就难在初高中过渡阶段出现的"差异"问题。本文主要从以下四点探究如何开展好初高中物理教学的衔接,分别是激发学习兴趣、注重新旧知识衔接、增强教学结构和融入学习方法,从而使学生尽快适应高中物理教学的节奏。