本文的意图并非是要强调高校思想政治教育应当强化或是进一步推动沟通,而是要对沟通本身即沟通的机制做一次静态的分析和考察。本文认为在思想政治教育领域内沟通是否有效并不在于沟通是否被强化或是被推进到何种地步,而在于沟通是否被应用于正确的环境且使用了含义明确的语言。因为思想是依靠语言来表达的,而语言则可以是研究思想的途径,如果思想能影响语言,那么语言也可以影响思想。就本文的核心观点而言,沟通乃是一切交往互动的先决条件,不研究沟通的机制就不能获得相关认知来实践所谓的沟通。本文研究的思路就在于静态的分析沟通的机制这个原问题,并找到它的一般作用、结构、范围,说明语言的具体使用在沟通机制中所起的作用是什么,及其语言在沟通中可有效应用的环境或语境。就其高校思想政治教育所谈及的政治、个人、学术三大领域而言,本文认为可以基本将沟通划分为三种不同的沟通语境即政治立场层面下的“求一”语境、个人层面下的“求实”语境、学术层面下的“求真”语境,并指出在这些不同的语境下进行沟通,或者说语言的使用所呈现出的形态是不同的。同时,这三种语境也代表着高校思想政治教育中的具有普遍性的三种相辅相成的属性。只有正确区分沟通的形态并应用于它们所适应的特定环境,且正确的使用符合语境的语言形式,沟通在高校思想政治教育才能发挥其自身的积极作用。