自我效能感是指个人对自身能否成功地从事某项任务或某种行为活动的一种能力的判断。关注英语学困生的自我效能感,不仅有助于英语学困生的学习成绩提高,还会影响英语学困生对待困难的态度及其努力程度,提高教学质量,促进教育事业的发展起着重要作用。但目前,对于中小学英语学困生的自我效能感的研究较多,而针对独立学院英语学困生的自我效能感研究尚不多见。独立学院英语学困生与中小学英语学困生以及一般本科英语学困生相比,在知识层面、英语基础、培养目标、教学方法等方面均有较大不同,因此,独立学院的英语学困生与中小学及一般本科英语学困生的自我效能感有所不同。本研究随意选取了重庆市三所独立院校和一所一般本科院校共400名英语学困生和50名非英语学困生作为研究对象,采取问卷调查的方法,对重庆市独立院校英语学困生的自我效能感现状进行调查。再经过走访、谈话之后,对调查结果进行分析,寻找出目前独立院校英语学困生自我效能感存在的问题,并从学生、教师、学习管理三个方面深入剖析了问题背后的原因,进而提出培养独立院校英语学困生自我效能感的建议。本研究共分为五个部分：第一部分：导论。阐述了研究缘由和研究目的；对现有的文献进行了梳理；分析了本研究的理论意义和实践意义；阐明了研究的对象、研究思路和采用的研究方法。第二部分：对本研究的理论基础进行分析。该部分主要对相关概念进行辨析和对自我效能感进行理论诠释。第三部分：独立院校英语学困生自我效能感现状调查及原因探究。该部分主要以整体状况,和对调查基本情况的介绍为铺垫。通过个案调查的形式,从独立学院英语学困生自我效能感的整体水平,一般本科院校英语学困生与独立学院英语学困生自我效能感的差异,独立学院英语专业学生自我效能感与学习成绩的分析等三个维度,考察独立院校英语学困生自我效能感现状。调查结果表明：从整体上看,独立院校英语学困生自我效能感较低,且明显低于一般本科院校英语学困生。根据对独立院校英语学困生自我效能感现状调查结果的分析,发现独立院校英语学困生自我效能感都比较低,且自我效能感和学业成绩呈显著的正相关。随后,对独立院校英语学困生自我效能感低的原因进行了探究。第四部分：提出了独立院校英语学困生自我效能感培养的建议。针对在现状调查中发现的问题,以及其原因,本章从学生、教师及其他等方面对培养独立院校英语学困生自我效能感提出了一些针对性的建议。结束语部分,对本研究的基本观点进行归纳,并提出今后研究的深入方向。