中国作为一个多民族的国家，实施多元文化教育是时代发展的需要。一体化教育虽然在一定程度上促进了社会的发展，但文化生态可能因此而被破坏，不利于教育事业发展的可持续性。因此本文借鉴腾星教授提出的“多元文化整合教育理论”，依据我国新课程改革提出的三级课程标准即国家课程、地方课程、校本课程，在有49个少数民族聚居的新疆乌鲁木齐市，进行少数民族传统体育校本课程开发研究，使少数民族在学习主体民族传统体育文化的同时，学习和传承本民族的优秀体育文化。本文调查了乌鲁木齐市九所中学，其中以新疆乌鲁木齐县第一中学为个案，研究少数民族聚居地区体育校本课程的开发，为少数民族地区体育课程改革提供可参考的模式和经验。研究结果表明：（1）少数民族传统体育校本课程作为体育课的内容在新疆乌鲁木齐的中学实施是合适的，并且有许多便利条件可以利用。在乌鲁木齐市的中学体育校本课程开发的策略和方案以及开发过程中的得到的经验和教训，对其它少数民族学校的体育校本课程的开发具有参考价值。（2）乌鲁木齐是一个多民族聚居地，在乌鲁木齐市中学进行少数民族传统体育校本课程的开发和实施，对少数民族传统体育运动的继承和推广起了一定的推动作用。（3）将少数民族传统体育作为学校的体育课程，其中体育教师在课程开发中起着决定性的作用;对于解决校本课程开发中所面临困难，缺乏足够的认识。必须积极拓宽体育教师对少数民族传统体育的理解和认识，通过多方面的渠道和方式，增加教师接触和深入学习部分适宜推广，健身效果较强的少数民族传统体育项目，借鉴有地方特色的优秀少数民族传统体育项目，把它引入到青少年的体育教育中，使少数民族传统体育文化更好的传承和发展下去。（4）将少数民族传统体育作为校本课程开发的内容，有利于民族成分较多学校的学生了解各民族的文化，促进各民族学生之间的交流，形成良好的校园体育文化，对于促进民族团结提供帮助。