本研究在系统分析相关文献研究的基础上,依据中文社会科学引文索引(CSSCI)(2010-2011)来源期刊为期刊选取标准,以中国知网(CNKI)的“中国学术期刊网络出版总库”以及“中国基础教育期刊全文数据库”为主要检索平台,以传统的纸质文献为补充,选取了从1981年至2010年12月31日发表的以“教学设计”和“教学系统设计”为研究主题的关键论文共887篇作为研究对象,运用内容分析法与关键词共现聚类客观分析了中国(内地)教学设计研究近30年的研究特点与热点,在此基础上,梳理了30年来的发展脉络,指出了研究中的不足和提出了未来发展方向。研究发现：(1)中国(内地)教学设计研究领域的关键论文主要集中于2005-2010年；参与人数逐年增多,几位高频作者主要为教育技术学领域内几位著名的专家；高等院校,尤其是师范类为教学设计研究领域的主力军；从期刊上来看,《电化教育研究》和《中国电化教育》为教学设计研究的核心期刊；关键论文的被引频次普遍不高,仅有的少数几篇具有较高被引频次的论文,均出自名家之笔。(2)研究热点主要包括基于建构主义学习理论的教学设计、课堂教学设计模式研究、计算机辅助教学、多媒体教学、信息化教学设计、学习设计、网络课程的设计、信息技术与课程整合、远程教育教学、E-Learning、混合学习以及与教育技术学科其他领域的交叉探讨等。(3)发展历程从孕育期到发展期,目前正处于成熟稳定期,存在着研究问题意识不强,教学与实践脱离和过度的西方依附等不足。全文共分为6章。第1章概述分析了时代背景及学科发展现状,提出了本研究的研究问题、目标与意义,并围绕本研究问题分析评述了已有的教学设计研究文献。第2章研究设计着重阐述本研究的研究设计,包括研究概念界定、研究样本的选择及处理、研究思路与方法,并对数据的收集和处理过程进行说明。第3章素描：关键论文的特征分析从关键论文的年代分布、作者、作者单位、期刊以及高被引关键论文五个方面为读者描绘了近30年发展历程的图景。第4章镜像：关键论文反映的研究热点运用高频关键词的共现聚类分析,构建了教学设计研究近30年的研究热点。第5章缩影：关键论文视角下的研究现状与发展在前述分析研究的基础上梳理了教学设计研究的发展脉络、研究中存在的不足以及思考未来发展方向。第6章结论与展望对本研究的创新与不足进行了简要总结,并提出了后续工作可以改进的问题和值得研究的方向。