20世纪70年代英国学者提出了以培养核心能力为核心的新职业主义教育理论,在实践中经过不断地发展和完善,很快成为各国关注的热点以及世界职业教育改革发展的大趋势。新职业主义教育理论与以往职业教育理论的区别不仅表现为时代背景不同,其内容也更为丰富、广泛且深刻。特点主要表现在其核心能力观中。核心能力观认为要帮助更多的学生获得更高水准的学术能力;帮助更多的学生获得轻松进入他们感兴趣的高薪行业的专业技能;使学生成为有岗位转换能力的职业人,以满足工作需要和终身学习的需要。核心能力观以可持续发展思想为指导,强调满足个体发展的需要,强调缄默知识的重要性。英美两国在新职业主义中对核心能力的开发、培训及考核做出来明确规定,因而我们对英美两个发达国家的教育思想以及改革实践内容进行深入的研究,必定会为我国的职业能力研究提供一些借鉴,促使我国职业教育改革向更深层次发展,实现建立人力资源强国的目标。本论文的主要框架为:第一章首先新职业主义的职业核心能力观进行概念界定、探讨研究的意义和方法;第二章分析英国新职业主义教育改革运动的思想基础及兴起背景;第三章论述了职业核心能力观的基本主张;第四、五两章分别对英、美两国职业核心能力观的实施进行分析;第六章总结对我国当前职业教育改革的几点启示。