英语是当今世界最主要的国际通用语言,对于学习者而言,学好英语具有重要的意义。随着教育事业的发展,初中英语学习越发受到教育学界的重视。然而对于初一学生而言,学习英语仍面临许多困难。首先,初一学生词汇掌握能力较弱。英语词汇的学习往往伴随着记忆——遗忘反复循环的过程,所以如何帮助学生有效地记忆词汇是英语教学中的重要内容。其次传统的语法教学方式单一,枯燥无味,而初一学生活泼好动,难以沉下心来,教师仅仅按照规则教授语法知识,会导致学生学习低效,打击学生学习英语的信心。《义务教育英语课程标准(2011版)》强调,英语课程应承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维及创新能力的任务,教师应在教学中不断激发学生的学习兴趣。因此,如何有逻辑有趣味地讲解语法知识,使初一学生学习语法更为高效,成为初中英语课堂的教学难点。笔者采用口诀教学法辅助教学,将繁杂的知识精炼化,以简洁易懂并朗朗上口的形式教授知识。以此帮助学习者降低学习难度,提高学习效果。本文以教学实践为出发点,根据初一学习者的学习特点,探讨口诀教学对初一学生学习英语的影响。本文以人本主义学习理论为基础,重视学生的内心发展,旨在激发学生的学习积极性,促进学生自主学习,并努力创造轻松的教学环境,让学生得以在快乐中学习。同时,教师应关注学生的最近发展区,耐心指导帮助学生达到可能发展的水平。本文以认知科学为指导,以组块记忆为依据,证明合适的教学方法有助于知识的有效记忆,并为口诀教学的应用提供理论支持。笔者分别从词汇教学,语法教学和非选择题题目检查三方面,针对口诀教学对于初一英语学习者的影响进行调查研究。选取乌鲁木齐市某中学初一年级两个平行班级,共80名学生为研究对象,进行为期一学期的追踪调查。研究方法主要为:教育实验法和问卷调查法。笔者收集了两个班级六次测试成绩及一次期末考试成绩进行对比分析,实验结果显示,实验班的成绩均高于对照班。并通过自制《初一年级学生英语口诀学习调查问卷》收集数据,使用SPSS 20.0进行数据分析。结果显示,问卷前后测存在明显差异,且后测高于前测,表明口诀教学效果显著。通过研究发现,口诀教学对初一学生英语学习具有积极的影响作用。首先,口诀记忆是在学生对于基础知识理解的情况下,将记忆的材料分组,进行概括总结,化繁为简,读起来朗朗上口,可以将枯燥的知识趣味化。其次,口诀记忆有助于学生理解和运用词汇和语法知识,具有较好的教学成效。口诀将知识点简化,但重点突出,有助于学生掌握知识重难点。第三,口诀记忆有助于学生掌握做题技巧,尤其是非选择题。初一的学生对于语言的综合运用能力不强,口诀帮助学生二次检查题目,提高了非选择题的正确率。笔者认为,本研究对初一英语课堂教学效果的提高有一定的实用价值。口诀记忆增强了学生学习英语的自信,尤其是针对基础较弱的同学。口诀记忆有助于学生成绩的提高,增强了学生学习英语的主动性。教师在使用口诀进行教学时应认识到,口诀教学是英语教学的辅助手段,而不是教学的主体内容,需注意口诀使用的时机,达到教学的最优效果。