艾司西酞普兰对慢性应激大鼠海马脑源性神经营养因子基因表达及DNA甲基化的影响

来源 :东南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tangwang1986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨艾司西酞普兰对成年慢性应激大鼠海马脑源性神经营养因子基因不同外显子表达及DNA甲基化的影响。  方法:以慢性不可预测温和应激(Chronic unpredictablemild stress,CUMS)建立应激抑郁模型并予艾司西酞普兰干预。56只雄性Sprague-Dawley大鼠随机分为CUMS+水组、CUMS+药组、对照+水组及对照+药组。以蔗糖水偏好试验评估大鼠抑郁样行为。模型建立第3周后分别检测上述各组大鼠海马BDNF基因第Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ外显了mRNA及BDNF总mRNA(第Ⅸ外显子)表达和第Ⅳ启动了区DNA甲基化水平。  结果:(1)蔗糖水偏好试验:模型建立第2、3周,CUMS+水组[(34±21)%,(63±21)%]蔗糖水偏好均低于对照+水组[(67±15)%,(80±15)%],差异均有统计学意义(post hoc检验,P均<0.05);而CUMS+药组[(58±19)%,(80±14)%]与对照+水组间的差异均无统计学意义(post hoc检验,P均>0.05)。(2)体质量:CUMS+水组在模型建立第3周时体质量[(330.10±17.58)g]与正常+水组[(356.25±22.78)g]相比偏低,差异有统计学意义(P=0.004),但第0、1、2周较正常+水组的体质最差异无统计学意义(post hoc检验,P<0.05);CUMS+药组[(289.67±16.09)g,(301.33±18.64)g,(329.83±16.57)g]在模型建立第1、2、3周较正常+水组[(308.00±25.29)g,(315.60±47.11)g,(355.35±28.92)g]的体质量均偏低,差异均有统计学意义(post hoc检验,P均<0.05)。(3)BDNF外显子表达:模型建立第3周,第Ⅳ外显子mRNA为BDNF总mRNA(第Ⅸ外显子)表达中的最主要者。CUMS+水组BDNF第Ⅳ及Ⅸ外显了mRNA水平[(4.64±0.65)×10-3,(5.73±0.79)×10-3]均低于对照+水组[(6.14±0.87)×103,(6.82±0.35)×10-3],差异均有统计学意义(post hoc检验,P均<0.05);而CUMS+药组[(5.69±0.18)×10-3,(6.91±0.98)×10-3]与对照+水组间的差异均无统计学意义(post hoc检验,P均>0.05)。(4)DNA甲基化:各组大鼠海马BDNF第Ⅳ启动了区DNA均未发生甲基化。  结论:艾司西酞普兰主要调节BDNF第Ⅳ外显子转录阻止CUMS成提大鼠海马的该基因表达下降。艾司西酞普兰对该启动了区DNA甲基化无影响。
其他文献
背景:结缔组织生长因子(CTGF)可以促进细胞外基质的产生和沉积,是导致肺纤维化的关键因子。阻断CTGF可能是治疗肺纤维化的有效方法。  目的:制备抗结缔组织生长因子单链抗体(s
对学生进行发展性学力的培养是培育未来全面发展公民的基础。针对初中生的生理和心理特点,在思想品德课中培养学生的发展性学力,教师要明确主体地位,让学生“要学”;创造多彩
随着高中课程改革的深入,学生在课堂上的主体地位已经成为广大教师的共识.因此,教师要改变“满堂灌”的传统教学模式,适时、恰当地进行课堂“留白”,以体现学生在学习中的主
目的:探讨深昏迷患者脑功能评估及预后判定的情况,从而分析电生理技术对颅脑检查上积极的临床意义。  方法:选取2015年10月至2016年12月入住于我院神经内科重症监护病房30例深
背景与目的:  经典的BCR/ABL融合基因阴性的骨髓增殖性肿瘤(MPN)包括:真性红细胞增多症(PV)、原发性血小板增多症(ET)和原发性骨髓纤维化(PMF)。目前对MPN分子机制的研究主要
目的:系统分析神经型布氏杆菌病的流行病学特点,临床症状与体征,影像学特征,实验室检查及神经电生理检查特点。  方法:收集2016年1月-2016年12月就诊于内蒙古自治区疾控中心及内
娱乐类广播节目是一种新的广播节目类型。在我国广播节目的传统分类中没有娱乐类节目的单独分类,一般归属于“文艺类节目”或“综合文艺类节目”。随着人民群众物质生活和文
岫嚴鉛鑛於一月八日即正式组织對於『採鑛业務规程』的學習和贯澈制定了一系列的制度和方法,截至三月份,採鑛技術水平和採鑛效率,已有顯著提高,現該鑛空氣压缩机風已高到到5
基于U-S实践模式的“伙伴学校”基地的幼儿教师培养模式可以避免理论和实践脱节的传统教师培养弊病。在“伙伴学校”U-S实践中,幼儿教师专业道德建设才更有现实建构性和实践
中高职院校公共英语课程教学存在很多问题,尤其是中高职英语的有效衔接问题比较突出。中高职院校应该对此引起足够的重视,加强中高职院校各管理部门之间的协作,提高各院校对