初中是学生正式开始学习文言文的阶段,是培养学生学习文言文兴趣的重要阶段。文言文所蕴含的民族精神和思想智慧对初中学生起着重要的教育作用。文言文教学是语文教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉的学习文言文基础知识和基本技能,了解古代文化和学习古人优秀思想、崇高品格及民族精神等,是促进学生多方面素质全面提高,使他们成为有丰富文化内涵与底蕴的人的过程,它既是认识的过程也是实践的过程。可通过调查发现当今初中文言文教学效率不佳,依然存在重言轻文,学生学习文言文的兴趣不高等现象。所以,笔者提出在文言文教学中实施读写结合策略,通过读写结合来加深学生对文言文的理解,锻炼学生能力,真正做到古文今用。本论文总共包含五章的内容。第一章是绪论,具体内容包括选题背景及意义,研究现状和研究方法。第二章主要对江西一所学校初中语文文言文教学现状进行调查和分析。第三章论述初中语文文言文教学中实施读写结合策略的依据和价值。第四章是本论文的核心部分,主要论述在初中语文文言文教学中读写结合策略的具体实施。读中学写,积累写作素材,感悟文言作品中高远的思想立意、巧妙的行文构思、多样的语言风格、独特的表达方式等;以写促读,通过扩写、仿写、改写等方式加深对文言文的理解,训练学生的写作能力。希望通过读写结合策略,让学生充分吸收文言文中的营养,以达到提高文言文教学质量,提高学生语文素养的目的。最后一章是对初中文言文教学实施读写结合策略的实践反思和总结,指出其中研究存在的问题及需要注意的地方。