人类的创新实践活动推动着社会进步。在人类创新实践中,创新思维具有先导性的作用。从一定意义上说,没有创新思维,就没有创新实践,也就没有创新成果。自20 世纪40 年代以来,人们开始自觉、系统地研究创新和创造,并把研究的成果广泛运用到各个领域,推动了社会的快速发展。面对新世纪席卷全球的科技、经济和综合国力的竞争,世界各国都已认识到竞争与其说是人才的竞争,不如说是人才创新能力的竞争。中国要在这场竞争中立于不败之地,就必须拥有数量众多的具有创新能力的人才。在提高我国国民创新思维能力和水平的世纪性工程中,大学生创新思维能力的培养占有重要的地位。高等教育理应承担起培养大学生创新思维的历史使命。而理工类大学生作为未来的科学家、工程师、企业家,他们的创新思维能力和水平直接关系到我国科学技术水平的提高,和国际竞争力的提升。理工类大学生创新思维的培养既是我国跨世纪经济发展的迫切需要,也是我国高等教育不断改革的内在要求。本论文理论研究和实证调查两方面相结合。理论上,论文系统地分析了创新思维的相关概念,提出了便于研究的操作性概念,对目前创造学、创新思维的研究现状进行了综述,研究了创新思维的发生机制、创新思维类型。实证上,研究了当前理工类大学生创新思维及其培养现状,较为深入地挖掘影响当前理工类大学生创新思维的因素,提出改善理工类大学生创新思维的建议、措施,以希望论文的研究成果对今后如何培养大量具有创新思维能力的高素质理工类大学生有一定指导意义。