为充分发挥心理学学科的心理教育功能,促进教学效果的提高与学生健全心理素质的主动发展。为提高学生对学校人际环境、生活环境和学习环境的适应能力,消除和预防学生的心理和行为障碍,使学生心智朝着一个良好的、积极的方向发展。本人对吉安师范学校二年级学前教育专业的学生进行“幼儿心理学教学中渗透心理健康教育的实验研究”的教学改革实验。本实验研究是以“优化教学内容、设定教学目标、组织教学活动、开展教学评价”为基本内容,按“准备实验——设计活动——实施程序——建立档案——学会反思”五个基本环节进行。本实验研究从2004年2月—6月。通过该实验研究和数据分析,主要得出以下几个方面的结论:第一,通过实验,提高了学生幼儿教育理论的知识水平,使学生获得幼儿心理卫生保健的常识和相应的教育教学技能;第二,通过实验,对学生心理品质,潜能的激发,人格健全方面有一定程度上的改善;第三,通过实验,使学生的学习兴趣,情感态度有一定的转化;第四,通过实验,提高了学生的主体意识、合作意识,改变被动的学习方式。