随着人类社会日益向信息社会、知识社会演进,信息、知识已经成为最重要的社会资源。在以数字化、网络化为基本特征的新信息环境下,信息资源开发利用起关键作用的因素则是人的信息素养。21世纪是终身教育、终身学习和学习社会化的世纪,面对知识的转型和社会的变革,教育者必须要以新的教育时空观念和教育价值观念来看问题。在这种大背景下,信息素养教育对高校体育院系学生来说显得尤为重要。信息素养教育能够使他们学会学习,而且是学会使用现代信息技术高效率的学习,使学生真正成为学习的主人,并树立终身学习的观念和培养创新素质。本文主要分4个部分。第1部分是前言,在参考大量文献的基础上,探析了发展演变中的信息素养的概念和内涵,并论述了国内外有关信息素养教育的现状;第2部分是研究对象和方法;第3部分研究结果和讨论是本文的核心部分,笔者在大量现状调查的基础上,分析了影响江西省高校体育院系学生信息素养教育的因素,并提出了提升江西省高校体育院系学生信息素养教育水平的对策;第4部分得出的结论是:我省高校体育院系学生的信息素养教育还存在很多的缺陷。作为教育者的我省高校体育院系教师的信息素养不容乐观,水平有待提高,信息素养教育的观念落后,这都影响到高校体育院系学生信息素养教育的开展;信息素养教育的模式和方法手段落后,亟待改革;学生信息素养水平不高,对信息素养教育认识不足,缺乏学习的需求和主动性;图书馆体育专业方面的信息资源缺乏,不能满足学生学习和研究的需要;体育场馆缺乏信息化教学的硬件设施,体育课程信息化教学环境亟需改善。建议:1.树立现代教育观念,将信息素养教育纳入到高校体育院系学生的素质教育中去;2.深化教学改革,加强信息技术在体育教学中的应用,创建新的体育教学模式;3.体育教师要加强学习,提升自身的信息素养;4.改革现有的信息教育模式,全方位进行学生的信息素养教育;5.加强体育专业大学生信息素养教育环境中的软硬件信息基础设施建设,为体育专业学生提供良好的信息化教学环境;