在知识经济时代,对于社会中个性主体的人来说,只有不断学习,才能始终把握社会发展的脉搏,站在知识创新的前沿,增强自己的竞争力,拓宽自己的生存空间。因此,人们只有树立终身学习的理念,并切实做到“活到老,学到老”,才能与时俱进,不被社会所淘汰。而要想把终身学习理念落到实处,就必须学会学习。良好的学习习惯正是有效学习的前提,是实现终身学习的基础。初中阶段在学生基础教育中起着承上启下的作用,也是学生身心发展的关键期,对此阶段学生的学习习惯进行研究,有着非常重大的意义。本研究主要运用问卷调查法、访谈法对初中阶段学生的学习习惯现状进行调查,通过对问卷调查结果以及对教师、学生的访谈结果进行分析,总结出初中生学习习惯存在的问题,主要包括:对学习习惯的认识不全面,学习计划的制定缺乏科学性、执行缺乏坚持性,学生参与学习活动程度不够,学习资源利用缺乏科学性,学生采用的学习方式缺乏时代性,缺乏良好的思维习惯六个方面。其次,运用教育学、心理学相关知识,结合初中生身心发展特点、学习特点对学生学习习惯存在问题的原因进行分析,主要包括:初中阶段学生身心发展不平衡,缺少必要的方法指导,社会不良信息的影响,不良家庭氛围的影响,学生学业负担过重,教师依然倾向于采用传统的教学方式,缺乏全面、科学的评价体系。最后,根据初中生学习习惯存在的问题及形成问题的原因,结合教育学、心理学以及相关方面的研究,提出了合理化建议:提高学生对学习习惯重要性的认识,统筹安排、强调计划性,巧用方法、强调科学性,转变观念、强调时代性,减轻负担、强调效率,注重评价、强调制度化。