第三方支付下盗窃与诈骗的界限 ——基于司法裁判文书分析

来源 :江苏大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangrong825
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着网络信息技术的迅猛发展,以互联网为依托的第三方支付也随之进入了人们的视野,信息网络技术的发展给人们的日常生活带来便利,提升人们生活质量的同时,也带来了与网络技术相关的网络犯罪。以支付宝、微信等平台为代表推出的第三方支付等新型支付方式,逐步占据传统支付方式的领地。将第三方支付平台作为新的犯罪工具,非法侵犯被害人财产的案件越来越多。在司法实践中,当前涉第三方支付类侵财犯罪行为日益频发,行为人的许多犯罪手段同时具备欺骗和盗窃两种特性,开始触及到两罪传统理论区分的模糊地带,给案件定性带来困难,同案不同判现象严重。鉴于此,本文采用案例实证分析方法,以中国裁判文书网收录的刑事司法案例为对象,结合判决书,对利用第三方支付平台侵犯财产的行为进行类型化分析,探究各类型侵财行为的盗窃或诈骗的行为定性问题。全文分为四个部分:第一部分是第三方支付平台的法律属性探析。该部分首先介绍第三方支付的概念以及网络化、虚拟化、便捷化的特点,同时通过各项数据表明第三方支付的发展规模逐年扩大、以移动支付为主的发展现状。接着介绍了第三方支付平台的主要业务结构和流程。最后分析了第三方支付平台的性质,即第三方支付平台属于支付媒介和支付工具,第三方支付账户并不属于信用卡。第二部分是对利用第三方支付平台侵财行为的类型化分析。通过分析判决书,可将利用第三方支付平台的侵财行为分为五种类型,分别是侵犯账户余额型、侵犯账户绑定的银行卡型、侵犯信贷型、侵犯理财型和冒名绑定银行卡型。实践中对此类案件认定为盗窃罪或诈骗罪的裁判观点冲突严重,同时法院裁判缺乏类型化。第三部分是梳理第三方支付下盗窃罪与诈骗罪的界限。本部分首先从盗窃罪和诈骗罪的立法和理论方向梳理传统盗窃和诈骗的界限,盗窃罪和诈骗罪之间不存在竞合。接着指出第三方支付的发展,给区分两罪带来的新的挑战,最后提出第三方支付下应该从侵财手段、错误认识以及处分行为角度区分两罪。第四部分是对利用第三方支付平台侵财案件的盗窃罪与诈骗罪的界分。在定罪方面,侵犯第三方支付账户内余额和理财产品的行为,应构成盗窃罪;侵犯第三方支付账户所关联信贷资金行为,应构成贷款诈骗罪;侵犯第三方支付账户绑定银行卡,或冒名绑定对方银行卡的行为,应以信用卡诈骗罪论处。同时,在罪数认定方面,还应考虑前置行为、行为人主观故意和行为之间连贯性。
其他文献
本文分析《侵权责任法》第12条按份责任与第37条第2款补充责任之间的关系,以道路管理瑕疵与妨碍通行行为结合造成同一损害后果案件中道路管理人的责任形态为分析视角,共四章。第一章介绍公共道路妨碍通行物致人损害案件中责任形态的选择困境。首先,以案例表明审判实务中判决结果的差异。其次,分析道路管理人可能承担的责任形态。相关特别法规就责任形态问题未做具体说明,连带责任没有适用的基础,文义解释同时符合按份责任
滨海景观道路及沿线空间是城市重要的休闲游憩廊道,同时承载着重要的城市交通,也是展现城市景观风貌的窗口。滨海景观道路建设的初衷一般是展现城市风貌的交通主干道,随着休闲时代的到来,越来越多的市民前往滨海景观道路沿线空间进行漫步、骑行、游泳等游憩活动,其景观游憩功能日益重要。同时随着城市的发展,滨海景观道路承担了越来越多的交通压力,与市民以慢行交通为主要方式的游憩行为产生矛盾,因此,在协调游憩与交通之间
信息技术对教育教学产生的革命性影响日趋显著,其中微视频因受众面广、使用便捷、时间短等优势获得了广大师生的青睐及关注。目前微视频在英语、物理、数学、语文等课程教学中均有应用,并体现出其良好的适用性,但微视频在试卷讲评课中的应用并不广泛。试卷讲评课是非常重要的教学环节,目前传统的试卷讲评课普遍呈低效状态,学生参与度不高,学习积极性低,教师进行讲评时难以做到“分层教学”、“一题多变”。而微视频优势独特,
我国业已诞生、推进与完善数十年之久的村民自治制度,是一场前无古人的伟大政治-社会实践,其核心要旨用一句话概括就是“庄稼人自己做主”,是社会主义民主政治的重要组成要件。对村民自治制度的深入探索与严肃研讨,离不开对该领域学术史的回溯。村民自治研究要从“庄稼人自己做主”的实践中获得“原材料”,而村民自治实践也需要从前辈学人的理论研究中汲取“养分”,这便是村民自治中“内在理路”与“外在实践”相得益彰的互动
口译作为不同语言之间沟通的桥梁,促进了不同语言群体的文化交流和商贸往来,为人类的发展与繁荣做出巨大的贡献。随着全球化的不断深入,各种大型会议,商贸的来往和外交活动都需要越来越多的口译员的参与。交替口译在许多场合得到广泛的应用,如演讲、授课、新闻发布会等,因此交替传译一直是口译研究的一个重要领域。本文为一份实践报告,笔者结合亲身体验,在前人研究的基础上,分析合作原则和礼貌原则在交替传译中的应用,并结
《民法总则》第142条是我国立法上首次规定了意思表示的解释规则,并将意思表示的解释规则区分为“有相对人的意思表示解释”和“无相对人的意思表示解释”。虽然区分了两种情形,但对于解释规则的规定仍较为抽象,在具体实践中如何进行解释作业值得探讨。另外,《民法总则》未对补充解释作出规定,是否允许裁判者进行补充解释及如何进行补充解释便存在疑问。本文首先通过案例观察总结审判实践中存在的问题,接着结合民法理论尝试
我国虽一直在进行课程改革,但多数课堂仍然以传统讲授、学生被动学习为主,学生缺乏主动参与。这与《普通高中生物学课程标准(2017版)》的倡导是相违背的。同时,传统的作业形式侧重对知识的考察,难以满足对学生的生物学科核心素养的培养需求。笔者在实践中认识了微课,并进行了多次微课制作。每次制作后,都感到对知识有了更加深入的理解。这是一种主动学习、深度学习的过程。于是,让学生进行微课制作的想法开始萌芽。随着
水质模型是研究水环境模拟、预测和评价的重要方法,是进行水环境规划管理、水污染综合防治等工作的重要一环。本文从水质模型的研究综述出发,介绍了水质模型的发展历程和几种主要的非机理性水质模型及应用研究进展,认识到水环境系统中不确定性的客观事实和机理性水质模型在对我国水环境系统应用时的限制。目前国内水质模型的研究主要集中于内陆水域(河流、湖泊和水库等),针对海洋水质模型的研究较少,且已有的实际应用成果仍然
流利性是评估口译质量的标准之一。目前,众多国内外学者更加关注二语口语流利性和口译中的个别非流利现象,而较少学者对口译的流利性,尤其是交替传译译语流利性方面进行深入研究。本文是一篇关于影响MTI口译方向学生译员在汉英交替传译中译语流利性的因素及应对策略的实证研究。笔者选取了《同传捷径——英语高级口译技能训练教程》中的三段材料作为口译语料,内容分别涉及假日旅游、涉外婚姻和环保产业。笔者选取了 8名MT
跨文化交际能力是指正确、有效地同具有不同文化背景的人进行沟通交流的能力。跨文化交际能否顺利进行,一定程度上取决于交际双方的跨文化交际能力和认知水平的高低。近年来,随着汉语热的升温,大批国际汉语教师“走出去”,成为汉语国际推广的骨干力量。汉语国际推广本身就是一项涉及跨文化交际的活动。在不同的文化和教育背景下,跨文化交际成为国际汉语教师日常交流和工作中面临的主要问题之一,其跨文化交际能力直接影响着国际