房地产泡沫预警系统研究——以杭州市房地产开发为例

来源 :成都理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:action005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
房地产业是国民经济发展的重要支柱性产业,它不仅对国民经济的发展起着重大推动作用,但同时也经常会成为导致国民经济“泡沫化”的重要原因。近几年来,随着我国房地产市场的飞速发展,房地产价格不断攀升,使得购房者不堪重负,也导致了房地产泡沫的催生与积聚。此外,房地产业也是个关联性很强的产业,它的发展与诸多产业密切相关,一旦出现泡沫,并听之任之,以至破裂,不仅会防碍国家各行各业的健康运行,给国民经济稳定持续发展带来不利,而且还会诱发金融危机,影响社会稳定大局。历史上,日本东京房地产泡沫破裂导致经济10年内发展停滞不前就是一个惨痛的教训。因此,加强对房地产泡沫预警系统的研究,对我国房地产市场的健康发展和国民经济的科学发展将起到重要的指导意义。 据此,本文选择杭州市房地产开发为切入点,对“房地产泡沫预警系统”展开理论与实践的系统研究。论文首先综述了国内外房地产泡沫及预警系统研究的状况,就房地产泡沫与泡沫预警系统的相关概念做了详细的论述。然后,在前人指标体系研究的基础上,将房地产泡沫预警指标分为投资类预警指标、生产类预警指标、交易类预警指标和金融类预警四大类指标,引入主成分分析法在初级指标的基础上选取12个二级指标。最后,根据泡沫预警系统的特性,将遗传神经网络(简称GANN模型)模型引入到房地产泡沫预警系统中,根据模型思路编辑相应的程序,以杭州市房地产开发的实例说明该模型的应用,并根据分析结果,对杭州市房地产问题提出相应的建议与对策。 本文取得的较为突出的成果是: (1)运用房地产周期波动理论、可持续发展理论、预测理论,在前人对房地产泡沫指标体系研究的基础上,通过主成分分析法选取了主要的指标,使得指标体系更加科学合理。 (2)在剖析遗传算法和神经网络优缺点的基础,建立了遗传优化神经网络房地产泡沫警情预测模型(简称GANN模型)。并利用Matlab6.5完成了GANN房地产泡沫预警的计算机模型。这丰富了房地产泡沫警情预测方法,可为其它类似问题参考借鉴。 (3)利用上述模型对杭州市2002年~2006年的房地产状况进行了评价,对2008年房地产警情进行预测和分析,验证了该模型的可靠性。实证分析的结果与杭州市房地产发展的实际情况基本吻合,表明本项研究所建立的预警系统可行,得出的结果可供杭州市有关部门在抑制房地产泡沫问题决策参考,具有一定实用价值。并根据预警模型分析结果,对杭州市房地产泡沫问题提出了相关的政策、建议。
其他文献
时代变迁,小学生群体对话语权及个性化有了更高要求,学生教育亦提倡全面发展.传统的班级管理模式略显局限,创新班级管理模式迫在眉睫,本文以学校管理为视角,分析了学校管理与
科学基金项目数据和文献数据相似,比较规范且容易获取,近年来对于科学基金项目立项情况已有较多的研究,如项目的绩效评估、地区分布、投入产出、研究热点、发展趋势等等,所采用的方法基本上都是基于统计学和科学计量学的方法,而其在分析基金项目的研究热点和发展趋势时,尚不能很好地发现其中隐藏的信息,从而导致分析结果往往比较宏观、研究存在局限性。LDA模型是一种概率生成模型的文本挖掘方法,可以发现文本中隐藏的信息
摘要:微课是借助科技信息手段将所授内容做成简短精致的视频,利用时间短、直观形象性强、资源丰富等优点让学习者能够更好地集中注意力,短时间内获取有趣学习动机的一种教育方式。微课在中小学教学中受到了师生们的一致好评,但是微课是否适应于在幼儿园的教育存在很大的争议。本文从微课的特点、幼儿思维和幼儿注意发展的特点以及幼儿教师心智特点等方面出发,对微课是否适用于幼儿园进行深入地分析,对其可行性进行了论证。  
精益建造(Lean Construction)是一种新型的建筑项目管理模式,特别适用于复杂、不确定和快速项目。它将在制造业获得重大成功的精益生产(Lean Production)思想和技术引入到建筑
摘要:游戏是儿童的世界。在各类游戏中,儿童的智力、情感都将得到丰富、提升、发展,所以幼儿的教育就应以游戏为主,以游戏为媒介、载体,实现对幼儿进行素质教育的目的,让幼儿的智力得以开发、技能得以提高。区域活动就是为达成这一目的而设置的一类幼儿学前教育方式。在这种教育方式中,主要是利用儿童的好奇心强、又活泼好动的特点,在一定的环境中,通过一系列的游戏活动,对儿童实施素质教育。在实施过程中,要讲求好方法,
随着物流业在我国的不断发展以及物流专业化水平的不断提高,我国物流配送业近年来也得到了迅速的发展。在物流配送活动中,配送车辆的路线问题是配送合理化的核心问题,对于企
幼儿园区域活动是幼儿教师根据幼儿教育的目标,并且结合幼儿的意愿,有针对性地为幼儿创造活动的环境,并且进行活动材料的投放,让幼儿进行自主学习的活动.但是,当前幼儿园区域
开展对幼儿的发展有重要的意义,为了促进幼儿综合能力有效提升,教师通过有序活动,实时反思;创造条件,激发热情;阅读为辅,启迪创意;多元材料,灵动思维;精彩活动,怡情悦心;外围
《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者,而不再是执行者”,这就要求作为幼儿园班级的班主任的我们既不能做“包办一族”,也不能当“甩手掌柜”,而应建立以幼儿为主体,全