美育在中学教育中，有着其它教育不可替代的作用。学科教学是中学的中心工作，是实施中学美育的途径。但是目前中学美育，尤其是学科教学的美育现状不甚理想。造成此现状的主要原因是：学科教师的美育知识和理论匮乏，美育观念狭窄以及应试教育的影响。 现行中学各学科教材中，无论是人文学科还是自然学科，都蕴含了大量美的因素：社会美、科学美、自然美、艺术美等。中学学科教学美育对中学生的情感、道德的提升、智力的开发和创造性的发展，有着独特的作用。中学学科教师要善于从学科教材中感受美、提炼美；将教材中蕴含的社会美、科学美、自然美、艺术美等充分挖掘出来；不断探究学科教学方法，促进师生情感互动，使学生同时获得知识的营养和美的享受。中学学科美育的渗透，首先要求教师要树立学科教学美育的观念；同时还应不断地调节知识结构，加强审美修养，提高审美能力，自觉将审美理论与教学结合起来，按照“美”的规律进行教学。