面向我国非英语专业大学生的全国大学英语考试,是衡量我国大学英语教学的一种手段。尽管它在我国已经取得了很大成绩,但它仍然有一些不足之处,如多项选择题在其中占了很大比例,大学英语考试中的接收性技能测试几乎全部为选择题。这促使我国专家对大学英语考试中的接收性技能测试进行改革。虽然曾经有人提出过一些总体上的改革意见,但具体的方法仍有待探索。雅思考试作为一项成功的交际性语言测试,为大学英语考试改革提供了良好的范例。本文力图找出目前我国大学英语考试接收性技能测试中所存在的问题,并参考雅思考试的经验,对大学英语考试接收性技能测试改革提出一些建设性意见,从而使大学英语考试能够更好地反映出考生真实的英语水平。本文采用了问卷调查、对比研究和错误分析等三种研究方法。问卷调查以一百位大学英语考试阅卷者为对象,其目的在于了解大学英语考试接收性技能测试中目前所存在的问题。本文将大学英语考试样卷(1994年版)与雅思考试样题(1997年版)中的接收性技能测试进行对比,借鉴雅思考试的经验,对大学英语考试接收性技能测试提出改进意见。此外,本文还对大学英语考试(1977年7月)和雅思考试样题(1997年版)中接收性技能测试里设计得不完善的非多项选择题进行了错误分析,以避免在将来的试卷设计中犯同样的错误。在这些研究的基础之上,本文对大学英语考试接收性技能测试改革提出了二十条建议。这些建议有的关于改革的总体原则,有的关于具体措施;有的关于测试材料,有的关于测试问题;有的关于取消目前大学英语考试中不合理的部分,有的关于改进目前正在使用的题型,还有的关于开发新题型。