学习策略的研究是当前教育学和教育心理学领域研究的热点之一。能否有效地使用相应的学习策略，是区分学习者是否己“学会学习”的重要标志。本研究在前人关于学习策略研究的新成果基础上，结合笔者从事英语教学的实践，研究了英语阅读策略。 该文从学习策略和阅读策略的概念、特征和分类入手，对高中学生英语阅读的方法和策略进行调查，对中学生提高阅读能力和提高阅读效率应当采用的阅读策略进行了初步的探讨，其目的是研究这些学生使用阅读策略的总体情况及特点、好学生和差学生在这些策略使用中是否存在差异以及阅读策略与他们学习成绩的相关性。希望广大高中学生能掌握有效的阅读策略，找出适合于自己的阅读策略，并将其在实际学习过程中加以运用，以提高语言学习能力和交际能力。调查结果表明：两组学生在某些策略的使用上表现出明显的不同。本文研究结果对高中英语阅读教学有下列启示：(1)及时了解所教学生的阅读策略使用情况，介绍有效、恰当的阅读策略；(2)帮助学生改变阅读习惯，要主动地阅读并加强课外阅读指导；(3)注意主要阅读策略的指导，让学生经常反思自己一段时间来的阅读答题情况。