职业教育是其生存与市场联系最为密切的教育,也是党和国家正在大力推动发展的教育类型。农村职业教育关乎农业、农村、农民的生存和发展,据国家统计局2012年的统计数字,目前全国已有2.6亿农民工,然而,无论是向农业产业转移还是向城镇转移就业,农民都必须接受一定的技能培训和职业教育,可见,农村职业教育的大力发展迫在眉睫。对此,国家也已出台大量相应政策。然而,农村职业教育的具体实践又是怎样呢?国家的政策期待与学校具体实践之间存在着怎样的差距?导致这些差距的原因都有哪些?本研究从政策期待与具体实践的差距切入,选择一所农村职业技术学校为个案,试图通过具体呈现农村职业学校目前的生存状态,同国家的政策设计进行对话,凸显理想与现实之间的距离,并尝试从教育与社会流动、教育与社会结构再生产理论视角出发,对距离存在合理性进行解释分析。本文通过文献法、实地考察法和深入访谈等方法,以贵州省盘县职业技术学校为个案,描述学校的生存状态,认为：在四大不同利益主体,即国家、学校领导、老师、学生及其家长的共同参与下,学校的生存状态复杂且困境重重。具体来看,学校主要呈现出市场化、去农化和升学性特征；生源困境、师资匮乏且综合素质不高、升学还是就业之困是学校发展道路上的重大阻碍；当地经济和社会结构是导致学校发展困境的根本原因,同经济社会结构相适应的当地人生活观念则是学校发展困境的助推器。将盘县职业技术学校发展困境扩展到更广阔的时空中,本文认为,农村职业教育之所以不能在政策推动下快速发展起来,主要是因为宏观的政策期待及现有的配套教育设施不能较好的满足农民改变身份、实现向上流动的愿望。要想改变农村职业教育发展困境,需要国家及地方提供配套政策服务,但职业学校增强自身内部实力是关键。研究围绕农村职业教育发展困境展开,以盘县职业技术学校为例进行一个个案分析来生动的呈现发展的困境表现。第一章是绪论,主要介绍选题背景及缘由、研究意义、相关文献回顾、概念界定与研究对象选择、研究方法和框架：第二章从总体上对盘县职业技术学校所在县域的经济社会及其教育情况进行简单介绍,重点介绍盘县职业技术学校的现状。第三章分别从国家、学校领导、老师、学生及其家长四类利益主体的角度,立体的呈现盘县职业技术学校的现状,凸出其发展困境的必然性。第四章是对盘县职业技术学校发展困境的总结,并同时展开对其困境原因的分析。第五章作为总结和反思部分,由盘县职业教育的困境展开,进一步的分析造成农村职业教育发展困境的深层次原因,并尝试对如何走出这样的困境给出相应的思考和意见。