恽代英是中国共产党早期著名的政治领导者、中国青年运动的领导人、著名的理论家、教育家。他和周恩来同志是党内最早认识到武装斗争和思想政治教育重要性的领导人。直到今天，他的诸多理论内容、方法仍被政治教育工作者们所津津乐道。在新的历史条件下，对恽代英的思想政治教育理论进行解析和研究是更好地开展思想政治教育工作的必要条件。本论文遵循了马克思主义的基本原则，坚持理论与实践相结合，对恽代英的思想政治教育理论进行了分析与梳理，力求为新时期的思想政治教育工作提供一定的理论支持。本文主要从以下三个方面对恽代英思想政治教育理论进行了探析:　　首先，梳理了恽代英思想政治教育理论形成的渊源。这一部分先从当时的社会背景和恽代英的教育背景入手进行了文本梳理，然后对影响恽代英思想政治教育理论的两大哲学基础进行了分析。最后，结合恽代英改革旧式教育、致力青年运动和投身革命斗争的实践活动对恽代英思想政治教育理论形成的渊源进行了进一步论述。　　其次，探讨了恽代英思想政治教育理论的基本观点。这部分是全文的主体，主要从思想政治教育的地位、目的、原则、内容、方法这五个方面进行了归纳和探析。关于思想政治教育地位的论述，恽代英独具特色地提出“政治工作的号召力是革命制胜的法宝”。关于思想政治教育的目的，他认为其目的在于“培养国民常识”、“增强综合技能”和“明确公民资格”。恽代英思想政治教育的主要原则包括:与党纪军纪相结合原则，群众利益为先原则和与工农实践相结合原则。接着文章从理想信念教育、品德修养教育、爱国主义教育、统一战线理论和党建理论这五个方面对思想政治教育的内容进行了探讨。最后研究了“自化化人法”、“环境改造法”、“阶段教育法”这三大思想政治教育方法的创新性应用。　　最后一部分是对恽代英思想政治教育理论进行的评价和现实启示。这部分是基于以上两部分内容研究后的升华，提出了恽代英的思想政治教育理论观点在被赋予了新时代的特色、注入新时代的元素的情况下对当前的思想政治教育工作产生的重大影响和现实启示。