建构主义也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论的内容很丰富,但其核心可以概括为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程,学生是学习过程的主体,不是被动地接受知识,而是主动地在原有的知识体系中通过不断的积极实践,建构自己的新的知识和经验。由于建构主义理论较好的解释了人类学习过程的认知规律,许多学科或领域纷纷采纳、应用建构主义观点。西方经济学在经济学和管理学专业课程中有着至关重要的地位和作用。目前,大多数高校的西方经济学教学方法单一,教学手段单调,教学互动少,师主动教生被动学,师生之间界限分明。另外,西方经济学这门课程的原理和模型等理论知识本身比较枯燥和抽象,加上不少学生对现实经济活动缺乏一定的了解。因此,如果经济学教学总是以教师教为主,从根本上讲,很难调动起学生学习的兴趣,不利于培养学生的创新意识与创新能力。基于此,本文尝试着从建构主义的观点去谈谈如何改进西方经济学课堂教学,本文首先论述建构主义的基本理论,然后从建构主义角度来重新认识西方经济学教学理念,接着探讨基于建构主义的西方经济学课堂教学设计,最后提出基于建构主义的西方经济学课堂教学模式。