为了解泰国华裔中学生汉语学习动机和学习策略的特点,帮助他们提高汉语水平,本论文根据相关学习理论,以泰国美速市的103名华裔中学生为对象,研究华裔中学生的学习动机、学习策略以及二者之间的相关性。笔者以问卷的方式为主,辅以访谈法,并结合定量的方法对调查数据进行了分析归纳,得到以下结论:美速市华裔中学生汉语学习动机整体处于中等水平,其中被动型动机最强烈;学生学习策略的使用率不高,并且学生学习策略的使用内部差距较大;随着年级的升高,融合型动机、工具型动机对华裔中学生学习策略选择、使用的影响变得显著,兴趣型动机对学生学习策略的影响变小,被动型动机对学习策略影响基本不变。针对美速市华裔中学生学习动机和学习策略的特点,笔者建议:应引导学生树立学习动机、学习策略意识,以学生为中心开展教学,结合课堂及课外活动教学激发学生学习动机、培养学生学习策略的使用能力,进而从整体上提高华裔中学生汉语水平。