以吴蕴瑞为主要代表的自然主义体育思想是我国近代学校体育思想的重要组成,其最大贡献在于将自然主义体育理论引入中国,使自然主义体育思想得以普及和推广。笔者主要以吴蕴瑞的相关作品及其教育实践活动作为研究对象,采用文献资料研究法、逻辑推理法、专家访谈法,对吴蕴瑞的学校体育思想的形成、具体内容、思想的局限性以及启示等方面进行较为系统的分析和梳理。研究结果认为：吴蕴瑞学校体育思想的形成和完善主要依赖于三个方面：(1)西方教育理念的强势传入与近代中国政府学习西方教育体制为吴蕴瑞接触现代体育提供可能；(2)传统文化中爱国主义思想为吴蕴瑞走上体育之路提供动力；(3)吴蕴瑞自身努力因素——麦克乐的引导、威廉士的培养与欧洲游学经历、归国之后在国内从事的教育实践工作,最终形成他独具特色的思想体系。吴蕴瑞学校体育思想主要体现在：强调“身心合一”的体育哲学观；提出学校体育学科发展的科学观；主张德、智、体全面发展,尤其注重体育道德教育；强调体育对促进学生社会化的作用；主张“普及现代体育”；提出了体育师资培养要结合社会需要的观点；重视“女子体育”和“儿童体育”。上述七大思想组成了吴蕴瑞相对完整的学校体育思想体系。在此基础上,提出了吴蕴瑞学校体育思想对当代学校体育发展的启示：(1)有助于正确理解学校体育“身心和谐”发展观；(2)为拓展学校体育功能提供依据；(3)为深入探究学校体育科学性提供参考;(4)有助于开拓我国学校体育改革思路；(5)有助于强化学校体育在促进学生社会化方面的价值：(6)有利于挖掘游戏对儿童体育教育的意义与功能。