随着信息时代与科技社会的迅速发展,计算思维成为学生能够适应信息社会发展所应该具备的关键能力。初中生计算思维的培养是一个漫长而复杂的过程,在传统的计算思维培养过程当中,计算思维的培养目标较难实现,需要找到合适的教学工具用以促进初中生计算思维的发展。学习支架是一种能够使学生顺利达到潜在发展水平的有效教学工具,目前将学习支架与计算思维培养相结合的研究还存在不足,有针对性地设计能够培养初中生计算思维的学习支架的相关研究较少,因此,本研究试图将学习支架引入培养初中生计算思维的教学活动中,在前人的研究基础之上,设计出面向初中生计算思维培养的学习支架。本研究通过文献研究梳理计算思维与学习支架的研究现状,确定研究方向,对面向初中生计算思维的学习支架进行设计,并通过准实验研究开展学习支架应用教学实践,以此促进初中生的计算思维培养。主要研究工作分为以下几部分:第一,通过文献研究对计算思维以及学习支架的相关研究成果进行梳理;第二,分析学习支架在初中生计算思维培养中的应用价值,并提取面向计算思维培养的学习支架的两种类型,分别为知识建构类学习支架和思维发展类学习支架;第三,分别对两种类型学习支架的内容、表现形式以及呈现时机进行设计,将知识建构类学习支架设计为知识支架以及情境支架,将思维发展类学习支架设计为向导支架、策略支架以及情境支架;第四,选择教学内容设计相应的学习支架案例,开展教学实践准实验研究,并通过问卷调查与作品评价对教学实践效果进行检验,验证了面向计算思维培养的知识建构类与思维发展类学习支架的应用对初中生计算思维发展具有促进作用。本研究有针对性地设计了面向初中生计算思维培养的知识建构类学习支架与思维发展类学习支架,为计算思维的培养增添新的理论参考,也为其他研究者提供了一个新的思考方向。教学实践检验结果表明,在培养计算思维的问题解决过程中,知识建构类学习支架与思维发展类学习支架能够有效促进学生对知识的建构以及思维的发展,对培养初中生计算思维起到了积极作用。