基础教育音乐课程改革经过十四年的探索和实践取得了显著的进展，先进的教学理念和教学形式的运用，大大改变了音乐课的教学效果。演唱、演奏、舞蹈、戏剧等综合表演形式的引入，使音乐课的内容变的更为丰富，学生感受音乐的途径更加多样化。演奏课是中小学音乐课程中的重要教学内容之一，在《音乐课程标准》和与之配套的现行音乐教材中占有重要地位，对提高学生的音乐素质和开发音乐潜能方面具有独特的功能。但是，在当前实际教学中演奏教学并没有受到重视，很多学校并没有按要求开设此课程，即使开展演奏课的学校，其教学效果与唱歌、欣赏课的教学效果也相差甚远。鉴于演奏课的地位和发展现状，本论文将从基础音乐教育改革的高度，以赵洪啸演奏教学实践个案分析为视角，聚焦中小学器乐演奏教学中的乐器选择、理念更新以及教学方法等问题，探寻总结有利于演奏课教学的改革与创新的成功经验，为从事基础音乐教育的同行提供教学思路和启发，以充分发挥演奏课的课程价值。本研究运用质化研究的方法，以学习者的身份，走进华中师范大学基础教育实验中心赵洪啸副教授的教学环境中，主动地接近、学习、观察、访谈、理解演奏课的教学内容与过程，对其在课堂乐器的研发、教学理念的深化、教学方法的创新进行研究与论述。为了能够具体的说明和体现其改革与创新的实际内容和效果，笔者在第四章选择了三个典型课例进行了文字实录与课例分析，从实际操作的角度进一步描述了赵洪啸以先进教学理念为导向，以“自制乐器教学法”为手段，以精湛的教师技能为支撑，以培养创造能力为核心，以获得快乐为目的演奏课教学。研究表明赵洪啸的演奏教学实践为演奏课的改革和创新提供了优秀的教学范例，他以实践与反思为动力的教学实践，真正实现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造”的课标要求，将其经验推广普及可提高广大音乐教师对演奏课教学的认识，有效解决演奏课教学实践中存在的实际问题，从而促进音乐教师专业技能的提高，提高演奏课的教学质量，推动基础教育音乐课程改革的稳步发展。