为适应新形势下的就业需求，大学生要不断提高理论知识的学习，努力加强自己的实践能力，尤其是专业实践能力。专业实践能力是大学生实践能力中的一个非常重要的组成部分，这对体育教育专业的本科生显得更为重要。我国高校的体育教育事业虽然取得了长足的进步，但在学生实践能力培养等方面还存在着一定的差距。如何培养具有良好专业实践能力的体教专业本科毕业生，是高校体育教育工作者面临的一个新的任务。在本文中，我以体育教育专业本科学生专业实践能力的培养为研究对象，运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对高校本科体育教育专业学生专业实践能力的内涵及构成要素、培养现状、差异、社会需求、培养途径进行了研究与分析，得出以下结论：1.体育教育专业本科学生的专业实践能力包含一般实践能力和职业实践能力两个层面，即专业基本能力和具体职业岗位能力，而职业实践能力主要包括以下四个方面（1）教学能力,（2）组织训练及指导比赛的能力，（3）指导课外体育活动的能力（4）运动竞赛组织编排的能力、科研能力等若干维度。2.体育教育专业本科学生专业实践能力不能满足社会的需求，具体在表达能力、运用场地器材能力、赛事策划能力、运动损伤处置能力等子项指标远低于社会需求。3.体育教育专业本科学生在专业实践能力中培养存在如下问题：高校对学生专业实践能力的培养重视不够，对学生专业实践能力的培养不够全面，教育见习对专业实践能力培养作用不大，体育教育实践能力的培养不能满足用人单位的需求，评价体系不完善,考核方法不科学。4.通过研究本文对高校体育教育本科专业学生专业实践能力培养可以通过如下几个对策来培养：高校要树立正确的专业实践能力培养观；加强校内外的合作，建立校外实践基地；依据用人单位实际需求不断优化高校培养方案和教学计划，提高人才培养针对性；建立科学的考评制度；定期的组织学生进行基本功大赛等以加强人才培养的针对性。