地理教学案例指那些能够解释地理理论与方法的典型事例。本文以地理新课程理论、地理教学理论及现代学习理论等相关科学理论为指导,在对湖北省案例开发现状的调查分析的基础上,提出了案例开发的策略,并在实践中对此策略进行了实验检验。论文主要包括以下四个部分:地理教学案例开发概述、高中地理教学案例开发的理论基础及开发原则、高中地理教学案例开发的策略、高中地理教学案例开发的教学实验。 第一部分“地理教学案例的开发概述”,对地理案例开发的内涵进行了界定,从地理教学案例的开发对学生发展、教师专业化二个维度剖析了高中教学案例开发的意义,并主要从开发渠道、开发内容、开发主体三方面对高中地理教学案例开发现状进行了调查分析。 第二部分“高中地理教学案例开发的理论基础及开发原则”,以地理新课程与教学论为指导,探讨了高中地理案例开发的必要性;从现代学习理论为指导,探讨了高中地理案例开发的动力机制;以系统论为指导,探讨高中地理案例开发的系列化建设。在此基础上,提出了高中地理教学案例开发的四原则:地理性原则、参与性原则、教学性原则、可行性原则。 第三部分“高中地理教学案例开发的策略”是本文的核心部分,在前述四大原则的指导下,提出“了解开发主体是开发必备起点”、“明确开发目标是开发的必要前提”、“熟悉开发渠道是开发的重要途径”、“掌握开发方法是开发的有力支撑”、“加工开发资源是有效开发的关键”,并在此基础上从开发主体、开发方法、开发渠道、开发过程四个维度提出了案例开发的结构模型。 第四部分“高中地理教学案例开发的教学实验”,根据案例开发的结构模型,进行了教学实验。从实验方案的设计、教学实验的实施、教学实验的结果、教学实验的反思四个方面对案例开发策略进行了具体运用。 最后,本文根据高中地理案例教学策略的理论建模和实验总结,对本研究的主要观点进行了概括,并指出了本研究尚存在的不足之处和今后高中地理教学案例开发策略研究方向和重点。