随着上海“二期课改”的推进与实施，人们越发重视教师的课堂教学行为。初中思想政治课程作为学校德育工作的主要渠道之一，是对初中生进行系统的公民道德教育和马克思主义常识教育的基础课程，是“二期课改”的重要一环。改革能否成功关键在于教师能否将课程理念落实于课堂教学，转化为自己的课堂教学行为。本文立足于初中思想政治这一学科，结合上海“二期课改”的教学理念，对初中政治教师课堂教学行为的现状进行分析研究，并在此基础上提出相应的优化建议。本文以施良方教授关于教学行为的分类作为理论框架，对初中政治教师课堂教学行为进行调查研究，包括针对学生的问卷调查以及针对初中政治教师的访谈调查，并将学生与教师关于初中政治教师课堂教学行为的认知与看法进行分析比较，从中找出可能存在的问题。通过研究，笔者发现：当前初中政治教师的课堂教学行为较课改之前发生了较大的转变，取得了一定的成绩，教师满堂讲的现象少了，更加注重学生的理解与感受，但仍然存在着一些问题。据此笔者提出了相应的建议，比如：政治课教师应挖深教材，有效整合课堂教学内容，增强教学的有效性；在理论深度的设置上应充分考虑到学生的最近发展区，适当加深教学的难度；专题或话题的设置应密切联系当前社会时政，具有鲜明的时效性；加大课堂提问的频率，将问题教学贯穿于课堂教学的始终等。