当今被称之为幼儿园的幼儿教育设施,自创办至今已有一百多年的历史。在1840年福禄倍尔将德国勃兰根堡的一所教育机构命名为“幼儿园”之前,相关的幼儿教育设施在18世纪末至19世纪前叶的西欧已初见端倪。英国幼儿学校的开端,也是世界幼儿学校的开端。世界上第一所幼儿学校是罗伯特·欧文(Robert Owen)于1816年在苏格兰新拉纳克(New Lanark)创办的“性格形成学院”(Institute for the Formation of Character)中为1-6岁的儿童创办的公共学前教育机构(Infant School)。1820年,塞穆尔·怀尔德斯平(Samuel Wilderspin)在欧文的影响之下,不仅在伦敦创办了第一所幼儿学校,而且还积极地投身于幼儿学校的推广与普及工作中。1825.年伦敦幼儿学校协会成立后,其他幼儿学校协会也相继成立,幼儿学校在其他支持者的推动下逐渐发展成为一种全国性的运动。本文遵循教育史学科的研究原则,试图通过对已有历史资料的挖掘,力图对英国近代幼儿学校运动有一个系统全面的认识。在导论部分,首先探讨了研究英国近代幼儿学校运动的重要意义,然后对选题的相关概念进行了界定,同时对国内外相关的研究成果进行了梳理与分析,最后提出了适合本研究的相关研究思路与方法。本研究一共分为五大部分,第一部分介绍了英国近代幼儿学校运动产生的背景。在第一次工业革命的推动下,已有的保育设施已不能满足时代发展之需要,而前期的幼儿教育理论又为幼儿学校的产生及发展做好了准备。第二、三部分分别介绍了英国近代幼儿学校运动的倡导者和推广者——欧文和怀尔德斯平创办的幼儿学校,其中涉及了幼儿学校成立的原因,幼儿学校的教育理论以及对他们的历史评价。第四部分回顾了英国幼儿学校运动整体的发展状况和最后的衰落过程。最后,在全面分析英国近代幼儿学校运动成功经验的基础之上,对我国当今幼儿学校的创办和幼儿教育的发展提出了思考与建议。