早期阅读的重要性已经受到了社会各界的广泛认可,对幼儿早期阅读能力的培养也十分受到重视。早期阅读兴趣是引起幼儿早期阅读行为的直接助力,而家庭是幼儿最早接受教育的环境,相关研究也表明家庭是影响幼儿早期阅读兴趣的主要因素。本研究以布尔迪厄的家庭文化资本理论为研究基础,探讨家庭文化资本与幼儿早期阅读兴趣的相互关系。在对兰州市四所公办幼儿园的九个大班的幼儿及幼儿家长进行问卷调查及访谈后,来探究兰州市幼儿家庭文化资本的现状以及幼儿早期阅读兴趣的现状,进而分析二者的相互关系。本研究的研究结果在一定程度上丰富了早期阅读兴趣的相关研究,对促进幼儿早期阅读的发展也有一定的积极作用。本研究得出的结论是:幼儿家庭的制度化家庭文化资本、客体化家庭文化资本、主体化家庭文化资本三者间均存在显著的正相关关系;幼儿早期阅读兴趣内部维度参与性、倾向性、广泛性、效能性四者间均存在显著正相关关系;主体化家庭文化资本和制度化家庭文化资本的提升可以促进幼儿早期阅读兴趣的发展;家庭文化资本的提升能有效促进幼儿早期阅读兴趣内部四个维度参与性、倾向性、效能性、广泛性的发展。本研究提出的建议是:弥补幼儿家庭中存在的差异;增加家长对早期阅读的认识;教给家长实用的早期阅读指导策略;依靠主体化家庭文化资本作用的发挥;提高客体化家庭文化资本的使用效率;鼓励家长提升自身文化水平。