当前我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,这一矛盾的转化也符合我国目前音乐教育的现状。《音乐课程标准(2011年版)》强调,以学生为本,尊重学生主体性,并在演奏部分为每一学段提出具体要求,更加重视器乐教学的地位。通过对小学器乐教学的调查发现:如何解决学生对器乐学习的需要,以及器乐学习中的需要与器乐教学发展的矛盾,是我国中小学器乐教学所面临的问题。马斯洛需要层次理论是研究人多方面需要的理论,这一理论被广泛运用在管理、教育等各领域,并与新课标中所强调的以学生为本、以学生为主体的理念相契合。在马斯洛需要层次理论视角下探索小学器乐教学,对于落实以学生为本的理念、提升小学器乐教学质量具有积极意义。笔者采用理论与实践相结合的研究方法,首先对马斯洛需要层次理论的概念和小学器乐教学重要性进行详细概述。其次,将马斯洛需要层次理论与小学器乐教学相结合,探讨马斯洛需要层次理论应用在小学器乐教学中的意义。再次,以呼和浩特市牛场小学为实践单位,通过问卷调查、教师访谈和案例分析,了解学生竖笛学习中需要的满足情况,剖析需要未得到满足的原因。最后,探讨马斯洛需要层次理论视角下小学器乐教学的有效方法,为小学器乐教学的发展提供可行性建议。