《语文》的工具性与教育性决定了其具有科学教育的功能。无论从选文、插图、练习等维度都具有特定的科学教育价值。通过语文学科的教学增进学生的科学素养是对学生进行科学教育的有效途径之一。因而有必要对小学《语文》教科书中蕴含的科学教育因素及其呈现方式进行梳理,以最大限度地发挥《语文》的科学教育功能,提高科学教育的效率。本研究以北京师范大学2003年编写出版的小学《语文》实验教材(共12册)与教师用书作为大陆的分析文本,选择新亚洲出版社2003年版的小学语文《学会中国语文》(共24册)作为香港的分析文本。因为这两个文本在两地都占有较大的市场份额,在两地都具有较高的代表性。首先运用文献法对前人的关于科学教育要素的研究进行梳理,并在此基础上构建语文教科书科学教育要素分析的操作框架;然后运用频度统计方法分别从主副题、插图、思考与练习、教学目标、单元说明等维度对大陆香港两套小学《语文》教科书进行频度分析,论述两套教科书中的科学教育要素及其呈现方式;进而运用内容分析法分别对“生命世界”、“求真求实”、“观察”和“开拓创新”四个类目进行深层分析,以比较两套教科书的异同。最后通过比较得出两套教科书关于科学教育要素的内容与呈现方式的异同。根据以上研究思路,全文由五部分组成:“导论”说明研究的缘起、研究意义与研究思路;“分析框架”本研究的操作框架;“频度比较”部分具体对两套教科书进行分领域比较;“内容比较”部分选取两套教科书中较为强调的四个类目进行深层的内容分析。“结论与建议”部分总结本研究的结论,并提出若干建议。研究的结论如下:(1)北师大版和新亚洲版都重视科学精神的培养;(2)北师大版重科学知识而新亚洲版更强调科学方法;(3)北师大版与新亚洲版都重视乐于求知的科学精神的培养;(4)北师大版倾向求真求实而新亚洲版侧重开拓创新;(5)北师大版与新亚洲版都关注“生命世界”的知识;(6)北师大版与新亚洲版都重视“观察”的方法;(7)呈现方式上北师大版重成人示范而新亚洲版重儿童体验。据此,作者提出应该合理分配科学知识、科学精神和科学方法三者的比例;增加培养学生创新精神的内容;优化科学教育因素的呈现方式等建议。