英语课堂是我国学生学习英语、增强语言交际能力的主要场所,在任务型语言教学的指导下,学生、教师双方有必要借助语言材料进行互动教学。本课题充分体现了课程改革的精神,满足了英语教学的需要,对于促进教师的专业成长和转变学生的学习方式具有重要的意义。本研究立足于语言习得理论、社会建构主义理论和社会互动理论,从实践的角度探讨基于任务的课堂互动教学及其结合高中英语阅读课中的运用。首先,概述基于任务的课堂互动教学研究的现状,分析与探讨基于任务的课堂互动教学的概念和类型。其次,阐述本研究的理论依据:语言习得理论、社会建构主义理论和社会互动理论,得出研究启示,从而为基于任务的课堂互动教学的实践提供理论指导。再次,问卷调查本校课堂互动教学的实施情况,通过课堂实地观察,从而探讨了基于任务的课堂互动教学的操作原则、实施策略和各项活动。最后,本文通过实验整体抽取浙江省玉环县楚门中学高二年级两个班的学生(共112人)为研究对象,进行为期将近15周的课文实践教学,最后用SPSS软件进行T检验,同时抽取一个教学案例和两个学生个案进行分析,从而得出结论:基于任务的课堂互动教学有利于培养学生积极的情感态度,有利于发展学生的协作能力和问题解决能力,有利于改进学生的学习方式,有利于提高学生的英语整体水平,也有利于教师的专业发展。