基础教育改革蓬勃兴起,追求教学的有效性成为新课改背景下教学领域内的热点话题。专家认为,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学要求教师树立新的教学价值观和教学目标观,学生掌握知识的程度不是教学有效的唯一标准,学生的进步和发展才是衡量教学是否有效的唯一标准。化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的最基本特征。化学实验不仅是教学内容的重要组成部分,也是教师教的主要手段和方式,还是学生学习的主要途径和方法。化学教学质量的高低,在很大程度上取决于是否能够充分发挥实验教学的作用。研究化学实验教学的有效性有重要的现实意义。本文在有效教学理论的指导下,在综合分析当前实验教学现状的基础上,依据新课程标准以提高学生的科学素养为主旨的精神,立足于实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标,确立了有效的化学实验教学的追求目标,针对影响化学实验教学有效性的因素,提出了建构有效的实验教学模式、实施有效的实验教学管理、开展有效的实验教学评价、开发和利用有效的实验教学资源等教学策略。本文共分五部分。第一部分主要阐明化学实验教学的重要性,分析实验教学的现状,得出本文研究的意义。第二部分是对有效教学理论的综述。第三部分详细探讨了高中化学实验的有效教学策略。第四部分摘录了作者在实践中应用有效教学策略进行探究性实验教学的一则案例,能从一个很小的层面反应本论文的基本理念。最后对本论文进行了小结。实施有效的化学实验教学策略,契合化学新课标的基本理念:倡导“以科学探究为主的多样化学习方式”、重视“学生的亲身经历和体验”,强调“创设生动活泼的学习情境”。追求实验教学的有效性,应用有效的教学策略,必将改变教师的教学观念和学生的学习方式,也必将在化学实验园地里催生出众多情智相彰的有效课堂