数学家传记是数学历史发展的载体,数学家成长经历是数学家传记的重要的一部分。数学家成长经历不仅展示数学家的创作过程,而且展示了数学家的思维过程和研究成果,这就给后人以很好的借鉴。21世纪以来,为实现数学大国之梦,很多华人数学家、学者都在致力于研究数学人才的培养。数学教育作为培养人的思维能力的过程,完全不像世俗之见那么贫乏和枯燥,而是多彩且充满活力的。对数学家成长经历进行理论分析,有助于我们更好的了解培养数学人才的必要因素和掌握培养人才的规律,从而为数学教师发现人才培养人才提供科学的理论依据。本文采用数学家文献研究方法,综合大量的文献,探讨理论间的融合,从而得到本研究主题的理论依据。从数学家成长经历入手分析,主要在以下四方面进行研究:数学家成长经历的分类,数学家成长经历的主要因素,数学家的思维方式的形成和数学人才培养可以借鉴的因素。本文在数学家传记的理论基础之上,结合数学家成长经历,从数学史、数学心理、数学教育和数学教学对数学人才的形成过程进行分析,结合数学教学现状,给出数学家成长经历对数学人才培养的启示。基于人才培养,从学生、教师等方面进行客观分析,最后给出几点对数学人才培养的启示。