随着我国高等教育事业的迅速发展,高校景观的建设越来越受到社会各界的关注。植物是集生态、美化和文化功能于一体的景观元素,植物景观在高校校园景观建设中扮演着重要的角色。在师生的日常工作和学习过程中,校园是接触时间最多的场所,由植物营造的绿色空间除了能美化校园环境,更能影响师生的情绪,从而影响到学习和工作效率。因此,校园植物景观的建设已成为现代高校校园建设的重点。　　 本论文以广州大学城中的中山大学、华南理工大学、广东工业大学、广州大学、华南师范大学5所高校作为调查对象,通过文献阅读、实地踏勘和问卷调查的形式对广州大学城高校的校园植物现状进行深入调查。运用SD法和因子分析法对各高校典型区域的植物景观效果进行了综合评价,对比不同高校的植物景观及树种丰富度,总结大学城植物景观特点,探讨了大学校园植物景观对校园生活、学习的重要性及其今后的发展趋势,主要研究结果表明:　　 (1)植物种类组成偏少,广州大学城高校植物种类共为66科,180个种及变种,其中乔木类95种,灌木类52种,草本植物33种,植物应用种数最多的为棕榈科、桑科、桃金娘科、禾本科。广州的园林绿化植物超过1000种,与广州丰富的园林植物资源相比,广州大学城高校校园绿化植物种类较少。5所高校中,植物种类最多的是广州大学128种,植物种类最少的学校是华南理工大学,只有80种,平均每校园104种。按观赏特性分观花植物49种,占调查植物总数的27％；观果植物9种,占调查植物总数5％；彩叶植物13种,占调查植物总数的7％。　　 (2)将调查的5所高校,作者按照250 m2的面积等级逐渐递增对其进行植物调查,结果显示,在1-7面积等级范围内,即0-1750 m2内物种丰富度指数随面积增加而逐渐增大。在1500-1750 m2时群落物种丰富度指数达到最大值。此后随群落面积的增加物种数量逐渐减少,在2000-2250 m2为最低值；在10和11个面积等级,物种数量又显著增加,在第十一个面积等级中达到最大值。出现这一现象的可能原因是校园中比较大面积的植物群落相对较多,植物种类也较多,致使树种丰富度也较高。这种现象表明适当地扩大园林面积有利于充分利用园林植物资源建立园林植物群落,提高植物种类的丰富度,而更大面积的植物群落却需要增加植物种类以使植物种类的丰富度得以保持。　　 (3)5所高校的植物景观空间感均较强,整体性较好。广州大学的综合植物景观评价最好,华南理工大学的综合植物景观评价最差；通过统计显示大学城各高校的植物景观色彩不够丰富,且景观人工化气息较浓,植物种类偏少,缺乏变化性和创新性。　　 (4)中山大学的综合植物景观空间感较强、景观比较整齐,但是色彩不够丰富,且景观人工化气息较浓。华南理工大学的综合植物景观评价比较差,整体缺乏韵律感、植物种类太少、色彩单一、不够自然、缺乏美感、协调感较差、无吸引力和亲和力。广东工业大学综合的植物景观评价一般,层次感很强、空间感强、整齐性好、协调感好、有吸引力,但色彩不够丰富、景观不够自然、植物种类偏少。广州大学综合的植物景观评价较好、植物种类多、植被覆盖率高层次感、空间感和立体感都较好,但是色彩丰富度不够高,且景观不够自然。华南师范大学综合的植物景观评价较好,空间感强、富有层次、连续度和关联度均较高,植被覆盖率高,协调性较好,而色彩丰富度不高,景观缺乏自然性和变化性。　　 (5)教学区植物景观和形式评价较高,生活区植物景观氛围评价低,运动区植物景观整体评价低,道路植物景观,形式评价、整体评价、氛围评价都很低。　　 作者认为,增加乡土树种和彩叶植物,加强对植物景观功能性建设和垂直绿化建设是广州大学城植物景观改造的重点。