教师家访,作为联系家庭与学校的一条纽带,让教师走进了学生家庭,也走进了学生心里,让家长、学生和教师实现了面对面的沟通交流,发挥了无可替代的作用。而规范教师的家访行为、保证家访的科学性、实效性、持续性,制度是关键。教师家访制度已成为我国广大中小学校的一项基本管理常规,为教师家访提供了有力的制度保障。随着时代的发展,教师的家访正经历着悄然的变化,教师家访制度也被注入了不同的内容。本研究试图论述我国教师家访制度建立文化基础,在此基础上分析我国教师家访制度的时代变迁过程,提出我国教师家访制度的未来发展趋势。本文在研究过程中主要采用了文献法、问卷法和访谈法。在对我国教师家访制度建立的文化基础进行分析的基础上,对建国以来与我国教师家访制度有关的文献资料进行搜集和整理,重点对我国教师家访制度在不同时期的发展特点进行分析;在综合分析的基础上提出我国教师家访制度的发展趋势。通过对我国教师家访制度的分析,本研究总结出了我国教师家访制度时代变迁的三个阶段,即:教师家访制度的建立、教师家访制度的衰微、教师家访制度的回归。在此基础上提出了我国教师家访制度发展的六个趋势,即:教师家访制度将越来越完善;教师家访制度越来越注重多种方式的结合;教师家访制度将越来越彰显其人文关怀;教师家访制度将成为实现家校“双向”合作的重要方式;教师家访制度将全方位推动家庭教育功能的实现;教师家访制度成为学习型社区教育功能实现的助推力量。