我国第八次基础教育课程改革在世纪之交正式启动。新世纪的基础教育课程教材改革工作肩负着培养创造性、开拓型人才的重任。开发符合《基础教育课程改革纲要》精神和各学科课程标准要求的教学资源,尤其是编好各学科的教科书,是课程改革的一个关键方面。 《普通高中生物课程标准》的颁布,对高中生物教材的编写提出了新的要求和挑战。2004年,人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书《生物》推出,并于同年9月开始在广东、宁夏、山东、海南四个省级实验区实验。在新课程的起始阶段,对人教版新、旧两套高中生物学教材进行比较分析,具有重要的理论和实践意义。本文采用教材分析法、教材比较法、调查法等,试图对新、旧教材作一番较为全面的研究与调查,探讨新教材的特色、优势与不足,以期为今后高中生物教材的编写、修订和使用提供参考意见和建议。 论文主要由六个部分组成。第一部分对国外生物学教材进行了典型分析,概述了我国高中生物教材的历史沿革,指明新教材的编写背景及指导思想,总结研究现状和研究意义。第二部分提出研究的材料和方法。第三部分从教材内容、结构编制、STS教育思想的渗透、插图四个方面,深入细致地对新、旧教材进行了量和质的比较,通过对新、旧教材异同的分析,探讨新教材的特色及新课程理念在教材中的体现,发现新教材的优势与不足。第四部分通过调查问卷的形式,对新教材试用情况进行了调查,获得对新教材评价的第一手资料和数据。在对调查结果统计分析的基础上,第五部分总结了新教材的特色。调查结果表明,新教材的编写有很多创新之处,体现了新课程的基本理念,符合新课程的内容要求,是一套比较优秀的高中生物教材。编写一套高质量的生物教材是一个不断深入、逐步完善的过程,新教材还存在不足之处,第六部分针对新教材存在的问题,对教材有待完善之处给出了具体建议,以期对我国高中生物教材的理论建设和应用有所启示和裨益。