城乡之间发展不平衡,大部分教师更倾向于去条件相对较好的学校任教,城乡之间教育质量的差距会越拉越大,这无疑是不利于教育的整体发展的。有一些偏远农村教师外流现象仍未得到改善,甚至还有愈加严重的趋势,这对于农村学校教师队伍的稳定非常不利。本论文就是基于这样一个现状展开调查研究的。本论文对S乡小学教师职业流动意愿进行调查,了解S乡小学教师的职业流动意愿的现状,分析影响S乡小学教师职业流动意愿的原因有哪些,并为促进教师职业流动意愿合理化提出有效的解决措施。本论文选取S乡5所小学共147名教师进行问卷调查,对10位小学教师进行访谈。通过问卷调查分析,发现农村小学教师职业流动意愿的现状有以下一些特点:1.大部分教师倾向于转校而不是转行。2.农村教师整体倾向于向上流动。3.大部分教师倾向于通过组织调配的方式实现职业流动。4.男性教师更倾向于职业流动。农村小学教师职业流动意愿所反映出的问题主要有:1.年轻教师的职业流动意愿强烈,容易引发农村教师的老龄化。2.学历高的教师更倾向于流动,极易造成优秀教师的流失。3.教师普遍存在流动的意愿,容易导致“隐性流失”的问题。通过问卷调查及访谈研究,明确了影响S乡小学教师职业流动意愿的原因包括以下几个方面:1.校园人际关系紧张,增加了教师的心理压力。2.家长不够重视学生学习,加大了教师的工作难度。3.社会地位不高,教师没有得到应有的尊重。4.年轻教师待遇不高,多数有转行意愿。根据S乡小学教师职业流动意愿现状特点和原因分析,提出了相应的策略来促进教师职业流动意愿合理化,主要包括:1.提高乡镇政府的政策执行力,落实好向农村倾斜的政策。2.加强农村教师校园人际关系建设,营造和谐校园环境。3.农村教师提升自身综合素质,更新教育理念。4.完善农村学校校园管理,让教师乐于教学。5.学校加强家庭教育知识宣传,增强农村家长家庭教育意识。