面对新世纪,数学作为一门基础学科,在中等职业学校教育中起着举足轻重的作用。然而,初中教育中的片面追求升学率以及“普高热”的进一步升温,使得进入中等职业学校的学生数学基础偏底,差异较大。传统教学中,采用“一刀切”的教学模式,教学质量低下。因此,为了提高数学教学质量,改进教学方法,克服传统的学业评价制度的缺陷,探索和研究分层次教学理论在中等职业学校的数学教学中的实践研究是很有必要的。本文结合大连女子中等职业学校教育现状,数学教学特点,女生认知状况,借鉴了传统分层次教学的成功经验,以现代教育理论为指导,构建了分层次教学实验的课堂教学策略。通过教育实验对比,分析如何在女子中等职业学校数学教学中实施分层次教学。实验结果表明:在现有条件下,女子中等职业学校运用分层次教学能大面积提高学生的学业成绩,并有效地控制两极分化,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的自信心,提高了课堂教学效果和教学质量,有利于培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。