构建终身学习体系,建设学习型社会是各国教育发展的共同趋势,自主学习是成人重要的学习方式之一,而目前成人自身和社会支持服务体系中存在的问题,影响着成人自主学习的顺利展开,影响着学习型社会的整体推进。第一,本文以建构主义学习论和人本主义学习论为理论立足点,认为成人自主学习体系的构建需要发挥成人自身的积极性和主动性,需要为成人提供良好的社会情境。第二,通过调查问卷,对成人自主学习体系的现状进行了分析,了解成人学习者在自主学习方面的基本情况和影响自主学习的相关影响因素,探讨了成人自主学习体系存在的问题。第三,结合调查问卷结果和相关文献分析成人自主学习体系存在中存在问题的原因。主要从成人自身和社会支持服务体系两个方面考虑。第四,通过比较研究美国、德国、日本、英国在构建自主学习体系的实践得出具有代表性的经验,为我国构建成人自主学习体系提供了基本思路。第五,通过个案研究的方法对上海成人自主体系构建的探索进行了分析,探讨了上海开放大学为表征的开放教育体系的组织架构、运行机制、制度保障等。本文最后提出构建成人自主学习体系的基本思路和框架,第一层次是依靠政府的推动机制,建立基础性的自主学习保障;第二层次是构建社会支持服务体系,这一层次是成人自主学习体系的中心环节,对推动学习者的学习动力起着关键作用;第三层次是成人自主学习动力体系,包括内部动力系统和外部动力系统。通过激励的方式使学习增强学习的动力,从而使学习者达到自主学习的目的。