生命多么重要，因为生命的存在，地球才有了颜色，大地才充满生机。每一个人只有一次生命，生命又显得非常地短暂而珍贵。然而在我国，很多人却没有意识到生命的珍贵与重要，特别是青春期的学生。他们漠视生命的存在，不知生命的价值与意义，遇到挫折或困难时选择伤害自己或是他人的生命，这样的结果令人痛惜不已。面对短暂而宝贵的生命，该如何度过才显得有意义，才能真正体现生命的价值？基于此，生命教育被提上了日程。生命教育是教人认识生命、欣赏生命、保护生命、珍爱生命，探索生命的意义，实现生命的价值，达到生命自觉的一种活动。然而多年的实践结果表明:生命教育还没有达到预想的成效。生命依然还在荒野中流浪，找不到温暖的归宿。本研究基于呵护生命、关爱生命、提升生命的价值，达到生命的自觉的生命教育理念，结合对广西R高中的个案实证研究，探索将生命教育理念融入学校文化建设之路。　　本研究以马克思主义生命哲学、中国传统生命哲学、西方生命哲学和组织文化学为理论依据。主要采用文献研究法、观察法、个案研究法和访谈法深入广西R高中进行调研。通过调查发现，R高中经过多年的实践探索，在学校文化建设上已形成自己本校的生命教育特色——滋养生命的物质文化建设、呵护生命的制度文化建设、完善生命的行为文化建设和关爱生命的精神文化建设。与此同时，也存在着物质文化建设中“硬件设施”不够完备、制度文化建设中民主管理的参与度有待提高、行为文化建设中提高教师生命素养的活动不足、精神文化的宣传渠道过窄等问题。　　通过对R高中学校文化建设的研究，获得关于学校文化建设的若干启示，一要明确以师生生命主动发展为目标的办学思想;二要创建属于自己的文化品牌，开展个性化的学校文化活动;三要完善日常规章制度，实施人性化管理;四要树立良好校风，塑造独特的学校精神。结合理论思考，本研究提出，基于生命教育理念的学校文化建设应从思想意识与实践两方面着手。在思想方面，要明确生命教育的理念即促进生命的健康发展，激发生命的活力，塑造生命情感，引导生命走向自觉，实现生命的价值。同时要形成以生命教育为主题的学校文化建设思路，并坚持先进思想的领导。在实践方面，为了达到生命的自觉和全面发展，要积极构建促进生命健康发展的学校物质文化、健全保障生命自觉的学校制度文化、构建引导生命活力的学校行为文化、塑造富有生命情感的学校精神文化。　　生命教育的道路漫长而艰辛。只有将生命教育列入学校生活的常态中，才能时刻不忘对生命的呵护与提升，才能最终实现生命的价值。生命教育要达到真正的成功，最好的办法是将其渗入教育的骨子里，使教育永远散发生命的气息，永远将生命置于最高的境地。