在新课改进入了“以增强效能”为重点的阶段以后,高效教学自然成为广大师生关注的重点,而课堂是实现高效教学的主阵地,课堂教学有效研究是当前高中新课程改革的核心问题之一。同时,学生作为教学过程的主体,却不愿意积极主动地参与教学,致使高中思想政治课堂教学的目标达成度大打折扣。因此,提高高中政治课堂教学效果,让高中政治课堂充满活力和生命力,让学生的认知、情感、能力在课堂上得到全面发展,以彰显个体生命的活力和特色,显得刻不容缓。在新课改倡导学生主体参与、乐于探究、勤于动手,培养学生的实践能力和创新能力的背景下,本文首先过对所在学校部分教师和学生的问卷调查和访谈结果分析出目前师生对高中思想政治课堂的教学效果的评价都比较低,由此探究出其原因主要有教学内容的抽象空洞、教学方法的陈旧单一和评价标准的狭隘死板。在感受高效政治课堂的意义的基础上,作者着重从教师和学生两个角度探究高中思想政治高效课堂的实现途径,作者认为从教师角度而言,高效的教师要深入了解学生兴趣,创设对学生有吸引力的教学情境;立足学生“现有发展区”,创设学生“有话可讲”的教学情境;课程资源人本化,创设学生“身临其境”的教学情境;正确对待教材与现实的冲突,创设学生“不反感”的教学情境;从学生角度而言,高效的学习应该是主动学习、独立学习、合作学习以及探究学习。并在文章最后对教师无力作为的高中思想政治教材和评价方式提出了改革的期待。