校本课程在新一轮教学改革的浪潮下逐渐吸引广大教师的注意,作为国家课程有益的补充,能为本校学生更好的发展提供更多的资源,凸显学校和学生特色,满足学生、学校多样化的需求。但真正把校本课程建设为完整、持续、有效的特色课程是少之又少。笔者就艺术类学生独特的校本课程做一定研究,挖掘、发现这类学生的学习规律,开发出适应艺术类学生的校本课程。本文研究对象为进入高中的艺术学生。如果学科教学中套用旧的教学模式、评价模式,必定影响学生的成长。艺术生在学习专业知识、技能的时候往往会和生物学科有一定的重叠,如美术专业的生理解剖,表播的形体,音乐发声技巧和体内共鸣腔等,这给校本课程开发提供了需求基础。笔者以校本课程的理论为指导,按照校本课程开发的流程,对学校环境、学生教师状况进行调查研究,结合我校艺术类学生学习的特点,比照国家课程标准对生物学科的要求,通过调查问卷等工具得出校本开发中重点关注的问题,确定校本课程目标。在校本课程目标的指导下开发校本课程,包括教材编制、实施、评价。在实际的教学试点中,课程的评价体系给出了让人欣喜的结果,我们看到了中学教师开发校本课程的困难、迷惑,也体会到了校本课程实施中展现独特的魅力,带给教师、学生不同于传统教学的深刻体验。