戏剧游戏作为促进幼儿身心发展的一种新的活动形式，近年来逐渐成为学前教育领域新的研究内容。我国学者对戏剧游戏的研究从2012年以后迅速增多，并主要集中在内涵、价值及开展形式等方面，其中戏剧游戏对幼儿创造性思维的研究理论阐述较多，实证方面的研究偏少。　　本研究主要采用实验研究的方法，选取L园的两个大班分别作为实验班与对比班，进行了为期三个月的戏剧游戏活动的实验研究。同时辅助以观察研究和访谈研究，探讨戏剧游戏对幼儿创造性思维发展的影响。　　结果表明：　　1.戏剧游戏有利于大班儿童创造性思维的发展：实验班的幼儿在经过三个月的戏剧游戏之后，在创造性思维的四个维度即流畅性、变通性、独创性、精进性上较对比班有显著差异。　　2.幼儿在戏剧游戏中，创造性思维表现的特点主要为：以兴趣为前提的模仿，在模仿基础上的再造，创造的形式是多样化的表征。　　3.教师采取组织策略、支持策略、参与策略及评价策略能更好地激发幼儿创造性思维。　　“创新是一个民族进步的不竭动力”，幼儿期是创造性思维发展的萌芽阶段。为了更好地促进幼儿创造性思维的发展，本研究建议：教师应作为幼儿积极的支持者；幼儿园应为幼儿创造性思维的发展提供条件；全社会应为创新型人才提供更有包容度和支持的空间。