输入理论和输出理论是二语习得的两个重要理论。当今,越来越多的研究者意识到输出理论是极其重要的,没有输出就不能完成语言的习得。输出理论的功能也同样重要。输出理论的功能主要有注意功能,假设验证功能及元语言功能。对记忆提取理论研究之后发现语言输出与记忆提取之间有联系,在某种程度上提取决定着输出的结果。简单说来,如果人们能记住某个信息,当在使用时能提取出来,那么,他就能准确输出。然而,信息的提取又会受到很多因素的影响,例如,信息编码,情境,状态等。信息干扰等还会导致提取失败。因此,就语言输出而言,提取的效果将会影响语言输出的效果。本文以输出理论和记忆提取理论为基础,以不同与以往的研究的视角分析输出。考虑到句子输出的重要性而许多学生又不愿关注语法,本文重点研究了如何提高课堂的句子输出并且给出建议:我们需要注意记忆提取的影响,帮助调整学生的学习状态,创设句子输出的语境,以尽可能多的方式进行编码,并且进行特征编码。